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哈羅童年幼兒園
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從官網到名字都是濃濃的英國風的感覺！看圖片裝修也是英國范的感覺。
生態教育
以尊重生命自然成長為核心理念，為幼兒提供生態化的教育環境，形成多特色、多學科、多層次和多要素的人文生態和環境生態的教育體系，以幼兒主動探究為學習方式，為幼兒提供一個可以操作、體驗、探究、實踐的快樂獨立的教育生態環境。大自然是一部真實、豐富的百科全書，蘊藏著巨大的教育財富。自然界的生活是直觀的、具體的、現實的、豐富的，是目的、意義與價值的源泉。我園注重幼兒園的生態環境對教育產生的積極影響，通過各種教育活動培養幼兒的好奇心和求知欲，愛護環境，認識世界，了解大自然的奧秘。生態教育致力于使幼兒與自然、社會和諧并促進其心理和諧統一，促進幼兒完善人格的形成，對促進幼兒發展具有重要的教育價值。其教育方式包括營造自然生態教育環境、開展滲透式生態教育、融入真實環境感悟自然、寓教于樂以增強生態環境保護意識等，主要特征表現為生活性、生成性和探究性。
（一）生活性
大自然與幼兒生活息息相關，一年四季，風雨雷電，身邊的植物與動物等都是孩子喜歡的探究活動主題。教師以幼兒身邊的大自然為主題開展“果園采摘”“種植耕耘”“青青世界觀賞”“小動物飼養”“玩沙玩石玩水”等系列探究活動。充分利用一年四季出現的自然現象、動植物生長變化等探究，使課程的開發從幼兒園擴展到家庭、社區以及幼兒的其他生活空間，拓展幼兒的經驗與視野，寓教育于生活和游戲之中。
（二）生成性
在教師與幼兒的互動活動過程中，教師根據幼兒的興趣、需要，整合課程內容，形成共同的興趣并由此來設計課程。季節的交替，天氣的變化，動植物生長的變化，都是生成探究活動的出發點。謀求幼兒與教師的共同興趣是生成性的重要體現。例如：春天到了，在戶外活動的孩子發現樹木發芽了、迎春花開了、小鳥飛來了……于是春天的秘密就成為孩子們關注的話題和這一時間內的興趣點。教師聆聽著孩子們的話語，收集來自孩子的信息，根據孩子的興趣，充分利用幼兒園的種植環境，可以創建“春天”“春天的小動物”等主題活動來滿足孩子強烈的好奇心和求知欲。
（三）探究性
幼兒的經驗主要來自于對環境的直接感知，通過摸、看、聞、嘗、聽、抓、舉等行為來了解物體的各種特性，其感知能力是在游戲中、在對自然、社會、自我的探究中得到發展的。探索性強調以問題的形成作為學習的起始階段，重視孩子的學習興趣和主動參與，使幼兒在教育的過程中體驗到探索的樂趣，并由此養成探究精神和動手實踐的能力。
運動
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所以想知道他家特色 的通過這個就可以看到基本的大概了！
地址：市中區順德路1號天泰太陽樹小區 電話：81768608
分托班，小班中班和大班，招生兩歲半到6歲的學齡前兒童
收費標準是：
全年學費是39999元，
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發表于 2017-2-27 12:20
