辰辰BABY

關(guān)注中，有短點(diǎn)課時(shí)的嗎？比如說24節(jié)或36節(jié)？

中蕾教育集團(tuán)

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,短的課時(shí)有的,親,24和36節(jié)課都可以報(bào)名!呵呵,原來有的姐妹兒不太了解我們的服務(wù)和課程的質(zhì)量如何,抱著試試看的想法報(bào)的短課時(shí),呵呵,還有的是寶貝到可2歲多,下一步要去幼兒園獨(dú)立的面對陌生環(huán)境和陌生的人了,這個(gè)時(shí)候媽媽帶寶貝上個(gè)親子課程,陪著寶貝在早教中心過渡過渡,(有熟悉的人帶領(lǐng)寶貝在陌生的環(huán)境里和陌生的人互動(dòng)),這樣增加寶貝的膽量,以及可以幫助寶貝建立與他人互動(dòng)的能力,聽懂指令,這樣再去幼兒園的話,寶貝就能很快的適應(yīng)!呵呵,這個(gè)就是短期班媽媽報(bào)名的兩種情況,當(dāng)然,也有其他的想法和原因,無論您是從哪一方面考慮,我們都非常歡迎您和寶貝到咱們中心.呵呵!

辰辰BABY

24節(jié)多少錢啊？

王鴻津

中雷早教的課程孩子能上到幾歲？有和啟稚搖籃一樣的類似游泳的課程嗎？

王鴻津

我也想了解24節(jié)或36節(jié)課需要多少錢？

中蕾教育集團(tuán)

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親，咱們中蕾早期教育中心的課程有適合0——3歲寶貝的蒙氏啟蒙課程，
一、啟蒙課程的定義
啟蒙課程又稱為全腦潛能開發(fā)課程，主要針對0—3歲寶寶。課程以各年齡段寶寶的相應(yīng)敏感期為設(shè)置依據(jù)，通過親子互動(dòng)游戲的形式訓(xùn)練寶寶精細(xì)動(dòng)作、語言、認(rèn)知、社會(huì)情感及大運(yùn)動(dòng)五大領(lǐng)域的能力，促進(jìn)寶寶左右腦潛能的全面發(fā)展。
二、啟蒙課的理論依據(jù)
1、吸收性心智    成人是運(yùn)用他的理解力、推理能力與記憶力來獲取知識(shí)，并且要付出毅力與努力才能成功；但寶寶卻在自動(dòng)自然中，毫不費(fèi)力地獲得了必要的基本知識(shí)（母語的獲得就是其中之一）。這種直覺式的智慧稱為吸收性心智。0-3歲為無意識(shí)吸收 ，3-6歲為有意識(shí)吸收
2、敏感期     在成長過程中，寶寶各種能力的獲得都有一個(gè)最佳階段。在這個(gè)階段內(nèi)只要給到相應(yīng)的環(huán)境，寶寶就能毫不費(fèi)力，自然而然地吸收某種能力。這個(gè)階段被稱之為敏感期。一般來說，對某一事物的敏感期，人的一生只有一次。
3、自由與規(guī)則   生活中，不要給寶寶放縱的、無限制的自由。事實(shí)上，被放縱的寶寶是得不到真正的自由的。當(dāng)寶寶能夠在規(guī)則面前控制自己，才能獲得真正的可以實(shí)現(xiàn)的自由。
三、啟蒙課程的設(shè)置內(nèi)容：
主要是抓住影響寶貝發(fā)展的五大領(lǐng)域，在這五個(gè)方面在課程中充分的體現(xiàn)
（一）、精細(xì)動(dòng)作主要訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)。在課程中主要通過教具操作環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。這也是培養(yǎng)寶寶秩序感、專注力及生活自理能力的基礎(chǔ)。   
      我們把寶寶操作教具的行為稱為“工作”，其與無智力訓(xùn)練目的的單純的“玩”有本質(zhì)的區(qū)別。訓(xùn)練精細(xì)操作時(shí)引導(dǎo)者應(yīng)具備如下素質(zhì)：
1、引導(dǎo)者應(yīng)了解，在寶寶的不同年齡段，需要進(jìn)行什么程度的精細(xì)訓(xùn)練。給寶寶太簡單的教具，他拿到手上就會(huì)操作，玩一兩次就不愿再玩了。給寶寶太難的教具，他嘗試幾次還完成不了，也會(huì)生氣把它丟開了。只有根據(jù)寶寶的敏感期，為他準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，才能讓寶寶樂此不疲地反復(fù)操作，從而發(fā)展他的手指精細(xì)及專注力。
2、引導(dǎo)者應(yīng)給予正確的操作示范，如訓(xùn)練舀的動(dòng)作時(shí)，示范操作應(yīng)強(qiáng)調(diào)三指捏勺而不是用滿手抓，如果一開始寶寶用滿手抓沒有得到引導(dǎo)，就會(huì)養(yǎng)成滿手抓勺的習(xí)慣，三指捏的精細(xì)動(dòng)作就得不到鍛煉，之后寶寶自己拿勺吃飯時(shí)也容易把食物灑出來。
3、應(yīng)給予寶寶自由選擇及反復(fù)操作的機(jī)會(huì)。即使同年齡段的寶寶，敏感期的出現(xiàn)時(shí)間亦有差異，所以應(yīng)給寶寶自由選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)，當(dāng)寶寶選擇某種教具沒有按引導(dǎo)的方式操作時(shí)，不要急著對寶寶說：“這樣不對”、“錯(cuò)了，錯(cuò)了”。應(yīng)先讓寶寶按自己的方式了解教具，再慢慢引導(dǎo)。寶寶只有通過自己的不斷嘗試，才能更好地掌握一項(xiàng)教具的操作。
所以，如果不了解寶寶各年齡段的敏感期表現(xiàn)及引導(dǎo)方式，不知道每種教具的操作方法及訓(xùn)練目的。就不能幫助到寶寶手指精細(xì)發(fā)展。而手是人的第二大腦，手指精細(xì)越靈巧，寶寶就越聰明。（二）、語言主要訓(xùn)練寶寶對語言的理解及口語表達(dá)能力。在課程中主要通過音樂兒歌及唱名等環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。   
對寶寶的語言訓(xùn)練從一出生就開始了。從最初的發(fā)單元音（a,o,e等）到發(fā)爸、媽單字音，從無意識(shí)叫爸爸、媽媽到有意識(shí)地叫爸爸、媽媽，然后能說許多單字疊音，用單字疊音表達(dá)整句話的意思，再到能說出完整的句子，學(xué)會(huì)使用否定句及疑問句等。這是寶寶的語言發(fā)展過程。課程會(huì)根據(jù)寶寶不同年齡段語言發(fā)展的特點(diǎn)來設(shè)置相應(yīng)練習(xí)，同時(shí)老師會(huì)觀察寶寶的語言發(fā)展?fàn)顩r，給予家長相應(yīng)的指導(dǎo)，如何在家中為寶寶進(jìn)行延伸訓(xùn)練。
（三）、認(rèn)知訓(xùn)練貫穿課程的所有環(huán)節(jié)。主要培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)能力及自主解決問題的能力。              寶寶一般在一歲前后開始訓(xùn)練認(rèn)知顏色，但許多家長在教寶寶認(rèn)知顏色時(shí)走入了誤區(qū)，在剛開始認(rèn)顏色時(shí)，就把見到物品的所有顏色都教給寶寶去認(rèn)。結(jié)果拿出一種顏色時(shí)，寶寶一會(huì)兒說這個(gè)顏色，一會(huì)說那個(gè)顏色。模棱兩可，不能確定。一般教顏色時(shí)開始只教給一種顏色，比如說認(rèn)知紅色，我們先拿紅色物品對寶寶說，這是紅色。遇到其他顏色時(shí)只說，這不是紅色的，只去強(qiáng)化紅色的概念。當(dāng)寶寶能指出生活中遇到的所有紅色物品時(shí)，才可以教寶寶認(rèn)知另一種顏色。顏色是一種抽象概念，寶寶需要一到幾個(gè)月的時(shí)間，才能慢慢理解吸收。
（四）、社會(huì)情感訓(xùn)練促進(jìn)寶寶情商發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)交往能力及生活禮儀。在課程中主要通過相識(shí)禮儀及互動(dòng)游戲來體現(xiàn)。  
      蒙氏教育是人格的教育，雖然寶寶通過有準(zhǔn)備的環(huán)境不費(fèi)力地吸收了許多知識(shí)及能力，但這并不是蒙氏教育的核心目的。對于寶寶來說，良好的心理狀態(tài)與習(xí)慣，感受到尊重與被尊重，感受到愛并學(xué)會(huì)愛與感恩，才是最重要的。蒙氏教育是為了幫助寶寶建立完善的人格。
（五）、大運(yùn)動(dòng)主要訓(xùn)練寶寶爬、走、跳、翻及身體協(xié)調(diào)等肢體大動(dòng)作的能力。在課程中主要通過大運(yùn)動(dòng)及音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。
  比如爬行的練習(xí)，寶寶不會(huì)爬主要有三種原因，需要針對不同的情形進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
1、趴著不動(dòng)或匍匐前進(jìn)。主要是寶寶體型偏重，腰腹部的力量不夠。可先托起胸腹部，看寶寶會(huì)不會(huì)手膝爬，如果會(huì)就用大浴巾提起寶寶的胸腹，訓(xùn)練寶寶爬行。同時(shí)做加強(qiáng)胸腹力量的被動(dòng)操練習(xí)。
2、原地打轉(zhuǎn)。主要是爬行時(shí)同手同腳。可兩位家長一起訓(xùn)練。一位家長用玩具在一側(cè)逗引，一位家長在另一側(cè)推腳。
3、倒爬。主要是寶寶腿部的力量不夠。可多做被動(dòng)操蹬腿運(yùn)動(dòng)，或腿部系鈴鐺，逗引寶寶主動(dòng)蹬腿。
四、啟蒙課帶給寶寶什么？
1、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，健全人格的培養(yǎng)。  
      就像許多家長所認(rèn)識(shí)到的，寶寶早教的目的，學(xué)習(xí)知識(shí)或許還在其次，最重要的，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，同時(shí)，讓寶寶學(xué)會(huì)尊重物品、尊重他人，在和諧有序的環(huán)境中發(fā)展健全的人格。
2、培養(yǎng)自信心、獨(dú)立性、專注力、秩序感。
      自信心不是憑空而生的，寶寶只有獲得了充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，并因此而能夠獨(dú)立完成自己的事情，才能產(chǎn)生自信心而不依賴他人。同時(shí)，寶寶在反復(fù)的動(dòng)手練習(xí)中發(fā)展出了專注力及秩序感。蒙臺(tái)梭利有一句經(jīng)典名言說明了動(dòng)手的重要性：“我聽到了，我忘記了；我看到了，我記住了；我做過了，我理解了。”
3、五大能區(qū)的全面發(fā)展，左右腦的整體開發(fā)。  
    通過啟蒙教育，促進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作、語言、認(rèn)知、社會(huì)情感及大運(yùn)動(dòng)五大領(lǐng)域的全面發(fā)展及左右腦的整體開發(fā)。
五、啟蒙課需要家長的積極配合
1、家長在啟蒙教育中扮演著非常重要的角色。啟蒙課采取的是親子互動(dòng)的上課形式，不但是寶寶的課堂，更是家長的課堂。老師會(huì)根據(jù)觀察到的寶寶敏感期表現(xiàn)，給予家長相應(yīng)的家庭指導(dǎo)。需要家長把課程內(nèi)容延伸到家庭中去。才能達(dá)到最佳的教育效果。真正的教育，就在日常生活的一點(diǎn)一滴之中。
2、寶寶的學(xué)習(xí)節(jié)拍慢于成人，而且他們需要反復(fù)練習(xí)才能獲得某一種能力。需要家長放慢自己的節(jié)奏，耐心地對待寶寶的每一個(gè)學(xué)習(xí)過程，并給予寶寶充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

親，這些是不是太羅嗦了啊！下面還有孩子的必修課程！

王鴻津

我也想了解24節(jié)或36節(jié)課需要多少錢？有和啟稚搖籃一樣的類似游泳的課程嗎？

中蕾教育集團(tuán)

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親，咱們中心還有寶貝和媽媽特別應(yīng)該值得了解和學(xué)習(xí)的蒙臺(tái)梭利感官和數(shù)理課程，這個(gè)課程適合2歲到6歲的孩子，都是利用實(shí)際的學(xué)具把抽象的數(shù)學(xué)邏輯給具體化，生動(dòng)化，簡單化，讓寶貝象在游戲之中就愛上數(shù)的世界！詳細(xì)介紹如下：

蒙臺(tái)梭利數(shù)理教育課程通過促使孩子觀察、自己動(dòng)手進(jìn)行探索和對抽象概念的想象，進(jìn)一步發(fā)展他們的有關(guān)分類、排序和歸納等能力，來增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。成人不能為孩子提供一個(gè)抽象的概念，他們必須通過教具操作來知道它。借助于有秩序的、持續(xù)的、正確的環(huán)境準(zhǔn)備，他們就會(huì)得出抽象的概念。課堂上所配置的整套蒙臺(tái)梭利教具和專業(yè)教學(xué)流程，就是為他們達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的所提供的環(huán)境設(shè)置
在數(shù)理教育課程中，通過系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，您的孩子將主要獲得以下多方面的進(jìn)步：
感官認(rèn)知：通過對孩子感官能力的訓(xùn)練達(dá)到知識(shí)的增長。借助蒙臺(tái)梭利專業(yè)教具的操作，他們認(rèn)知形狀、大小、粗細(xì)、色彩、光滑粗糙、軟硬、冷熱、聽覺、味覺、嗅覺、空間方位感、邏輯思維等基本經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，進(jìn)一步完成分類和辨別的能力，完成具體到抽象的過程。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)增長都是依靠自身的各種感官所獲得，感官能力越強(qiáng)、感官經(jīng)驗(yàn)越豐富，孩子積累的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的知識(shí)量也就越大。


數(shù)學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)： 對孩子來說，蒙臺(tái)梭利教具是最好的“玩具”，（其實(shí)是學(xué)具，用來學(xué)習(xí)的用具，）它能夠調(diào)動(dòng)他們以極大的熱情去反復(fù)摸索和實(shí)踐，從而使自己頭腦中模糊、混亂的概念清晰化、條理化，進(jìn)而形成正確的邏輯思維。數(shù)理教學(xué)首先幫助孩子把抽象的概念感覺化，又在重復(fù)的、多樣的教具操作中得到數(shù)與數(shù)量、十進(jìn)位、基礎(chǔ)運(yùn)算等知識(shí)。每一次課程教師都會(huì)相應(yīng)的實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)。在這樣的教學(xué)模式下，每一個(gè)孩子可以根據(jù)自己的能力調(diào)整自己的進(jìn)度，達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效果。
語言發(fā)育：在蒙臺(tái)梭利數(shù)理教育中不僅強(qiáng)調(diào)孩子對教具的探索獲得經(jīng)驗(yàn)，也注重簡潔、準(zhǔn)確的語言把經(jīng)驗(yàn)概念化，達(dá)到學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。而且孩子掌握了語言的本質(zhì)，就更容易學(xué)會(huì)使用和發(fā)展語言。

專注力與意志力：課程操作在設(shè)計(jì)上注重訓(xùn)練孩子手和手指的活動(dòng)，用來培養(yǎng)他們的專注力與耐心。教具功能、尺寸和色彩上適合孩子的興趣，符合他們自我發(fā)展的需要，讓他們表現(xiàn)出更多的心智集中。反復(fù)操作自己的工作會(huì)使他們保持更大的興趣和耐心在自己的工作上。專注力和意志力對他們未來學(xué)習(xí)與工作都非常重要。

糾錯(cuò)能力：蒙臺(tái)梭利教育強(qiáng)調(diào)“錯(cuò)控”，即錯(cuò)誤控制。每一個(gè)教具都被設(shè)計(jì)成孩子自己可以修改自己的錯(cuò)誤。課堂上教師鼓勵(lì)孩子自己探索教具，并在出現(xiàn)的挫折中開動(dòng)腦筋，碰到困難時(shí)學(xué)會(huì)觀察、分析與判斷，通過自己的努力獲得成功，獲得心理上的滿足。

養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：數(shù)學(xué)是兒童認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的工具之一，同時(shí)兒童時(shí)期是數(shù)學(xué)能力發(fā)展的敏感期，是數(shù)學(xué)啟蒙教育的關(guān)鍵期。如果能夠抓住時(shí)機(jī)，針對孩子不同時(shí)期不同的學(xué)習(xí)需求給予正確、適當(dāng)?shù)拇碳ぃ刺峁┍匾慕叹吆土己玫膶W(xué)習(xí)氛圍，孩子的數(shù)學(xué)能力就會(huì)迅速發(fā)展，且受益終身。反之，錯(cuò)過敏感期或采用了錯(cuò)誤的方法，則會(huì)造成較差的學(xué)習(xí)效果，甚至造成孩子懼怕甚至厭惡數(shù)學(xué)的結(jié)果。

親，這些就是一些簡單的課程介紹，當(dāng)然，咱們中心還有適合1歲半到6歲寶貝的音樂課程、感覺統(tǒng)合課程，非常的多，我就不一一介紹了，還是非常歡迎和希望你和寶貝到中蕾早期教育中心預(yù)約體驗(yàn)一下哦！呵呵

中蕾教育集團(tuán)

回復(fù) 王鴻津 的帖子

沒有游泳課程，親，48節(jié)課現(xiàn)在是春節(jié)期間最優(yōu)惠套餐
團(tuán)購價(jià)48課時(shí)   原價(jià)5760，團(tuán)價(jià)3800/48節(jié)+4贈(zèng)課  
36課時(shí)沒有活動(dòng)

nanavii

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電話咨詢過了，特地來留個(gè)爪印……

李蒙

你好，請問團(tuán)購活動(dòng)結(jié)束了嗎？

燕脂淡淡勻〆

濼源店有什么活動(dòng)呢

燕脂淡淡勻〆

濼源店有什么活動(dòng)呢

中蕾教育集團(tuán)

回復(fù) 燕脂淡淡勻〆 的帖子

親,我們的活動(dòng)三家店同步,你可以咨詢我們?yōu)T源店直接預(yù)約體驗(yàn)課程!

中蕾教育集團(tuán)

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是的,親,團(tuán)購結(jié)束了!